来源：【中国教育报】当前，不少幼儿园都在进行融合教育的尝试，越来越多的孤独症儿童得以进入幼儿园。教师虽怀揣热情，但集体活动中突如其来的尖叫和乱走、自主游戏时重复转圈的刻板行为，总会令他们手足无措。他们坦言：“想帮又不知道怎么帮，我们的特教知识太有限了。”在此背景下，温州大学孤独症儿童教育与康复研究中